Propósitos

Los propósitos fundamentales de las salidas pedagógicas en el Colegio Rochester son los siguientes:

1. Establecer conexiones entre lo que se aprende dentro delcolegio y lo que sucede en el mundo real.
2. Darle utilidad a las clases.
3. Fomentar el servicio social y la participación ciudadana.
4. Mantener unidos a los estudiantes y profesores.

Lineamientos

Las salidas pedagógicas deben ser frecuentes (cada dos semanas o mensualmente) y útiles para más de una asignatura. Una salida pedagógica tiene mayor impacto pedagógico cuando está relacionada con un proyecto integrado entre varias asignaturas. Todas las salidas pedagógicas deben estar relacionadas con uno o más de estos propósitos. Las salidas pedagógicas pueden hacerse a cuatro tipos de sitios:

1. A organizaciones públicas para comprender cómo se utiliza el conocimiento académico y social en el poder ejecutivo, legislativo y judicial, tales como el congreso de la república, el concejo de Bogotá, la alcaldía, la EAAB y sus plantas de tratamiento, el DAMA, Planeación Distrital, los bomberos, la policía y el ejército, entre otras organizaciones.

2. A organizaciones privadas para comprender cómo el sector privado utiliza el saber para el progreso humano sostenible, tales como en organizaciones no gubernamentales (The Nature Conservancy, World Wildlife Fund, etc.), Instituto Humboldt y demás organizaciones ambientales privadas, industrias privadas de todo tipo (alimentos, fármacos, belleza, ropa, químicos, etc), granjas, fincas agrícolas, la Arquidiócesis de Bogotá, hospitales, clínicas de salud mental, centros de medicina alternativa, bancos, empresas multinacionales, aerolíneas, empresas de transporte masivo, ensamblaje de automóviles, explotación de recursos naturales (carbón, petróleo, gas, oro, etc.), supermercados y demás empresas que ayudan a mantener nuestra forma de vida.

3. A sitios geográficos de interés para la comprensión de la relación entre la naturaleza y la forma de vida del ser humano, tales como humedales, bosques, ríos, esteros, pozos, ciertos hábitat que muestren degradaciones notables, sitios sin afectación humana (quedan muy pocos), mares, islas, y sitios de contaminación en aire, agua o tierra, entre otros.

4. Dentro del predio del colegio y a su alrededor para comprender procesos naturales y humanos dentro del tiempo de clase, tales como flujos de personas, pequeños hábitat, edificaciones, patrones de comportamiento, estructuras escolares y manejo de recursos naturales, entre otros aspectos.

El Coordinador Administrativo y Financiero define el presupuesto de las salidas pedagógicas cada año escolar, de acuerdo con lo recaudado por los padres de familia durante las matrículas. El Coordinador de Eventos Institucionales administra dicho presupuesto de acuerdo con los lineamientos del Rector, razón por la cual toda salida pedagógica que requiera logística y presupuesto debe ser aprobada por el Coordinador de Eventos Institucionales. El Coordinador de Eventos Institucionales también realiza acuerdos institucionales con empresas externas relacionadas con las salidas pedagógicas, por lo que ningún profesor está autorizado para negociar los precios o las condiciones de las salidas. El padre de familia debe autorizar la salida de su hijo fuera del colegio a través de una comunicación escrita. Esto aplica incluso para los de 11º, ya que los padres han delegado su seguridad al colegio. Todos los estudiantes deben tener seguro de accidentes o servicio médico de alguna manera durante la salida.

Las salidas de 10º y 11º a las universidades deben también cumplir los propósitos de las salidas pedagógicas, por lo que deben estar conectadas con las asignaturas de 10º y 11º. El Centro de Orientación y Admisiones y el Equipo Directivo Docente son facilitadores de este tipo de salidas y promoverán la conexión curricular con las diversas asignaturas y sus profesores antes, durante y después de la salida a la universidad. El equipo docente correspondiente seguirá todos los pasos como con cualquier otra salida pedagógica.

Procedimientos

1. Cada equipo docente de grado elabora un cronograma de salidas para el año escolar y lo entrega a su Coordinador de Nivel para aprobación.

2. El equipo docente planea la salida con los siguientes elementos en mente:

a. Objetivos de aprendizaje intelectual, emocional, social, corporal, estético y/o espiritual claramente elaborados.
b. Acciones docentes y estudiantiles antes, durante y después de la salida que permitan el logro de los objetivos.
c. Formas de seguimiento y evaluación de las acciones propuestas antes, durante y después de la salida. Las formas de seguimiento después de la salida incluyen exámenes individuales a los estudiantes sobre los aprendizajes que se hayan trazado para la salida.

3. Un representante del equipo docente de la salida diligencia el formulario de solicitud de salidas pedagógicas, le adjunta la planeación pedagógica de la salida y entrega ambos a su Coordinador de Nivel para su aprobación educativa.