Responsabilidades

La meta de los padres de familia es que sus hijos aprendan a satisfacer sus necesidades psicológicas y fisiológicas respetando a los demás y al entorno.

Responsabilidades del Profesor

La misión del profesor en el Colegio Rochester es crear y mantener un sistema de clase y de trabajo basado en la confianza, la utilidad, la autoevaluación, el mejoramiento evidente y el bienestar de todos sus estudiantes y demás profesores de sus equipos docentes. Susresponsabilidades son las siguientes:

1. Crear un ambiente de aprendizaje libre de miedos, amenazas, críticas y coerción, donde todos se ayudan, se escuchan y se aprecian.
2. Lograr que sus estudiantes aprecien su propio mejoramiento y aprendizaje, y lo sepan demostrar.
3. Lograr que sus estudiantes perciban su aprendizaje y trabajo como útil para sus vidas.
4. Lograr que todos sus estudiantes alcancen todos los aprendizajes esperados de manera totalmente competente.
5. Lograr que sus estudiantes aprendan a escuchar, leer, hablar, escribir, resolver problemas reales, cooperar y liderar, a través del sistema de clase y el estudio de las disciplinas.
6. Lograr que cada uno de sus estudiantes realice al menos un aprendizaje de calidad en el año escolar.
7. Lograr que sus estudiantes aprendan a autoevaluar su aprendizaje y comportamiento, y que comprendan lo destructivo y artificial de la evaluación externa y la coerción frente a las relaciones, la solución de problemas y la salud.
8. Mantener un ambiente de alegría y bienestar para todos.
9. Cumplir con los procedimientos y las políticas de la Rectoría, del Manual de Convivencia y del Reglamento Interno de Trabajo.

1. Orientar a sus estudiantes en la solución de problemas, el logro de los aprendizajes y comportamientos esperados, y la presentación de los informes de progreso a sus padres.
2. Coordinar al grupo de profesores para que sus estudiantes puedan satisfacer sus necesidades básicas a través de las clases.
3. Cumplir con los procedimientos y las políticas de la Rectoría, del Manual de Convivencia y del Reglamento Interno de Trabajo.

1. Diagnosticar continua y personalmente el nivel de logro de los aprendizajes esperados de las asignaturas del área en todos los grados.
2. Presentar trimestralmente (segunda semana de noviembre, abril y junio) al Equipo Directivo Docente, un informe sobre el nivel de logro de los aprendizajes esperados que ha diagnosticado personalmente en las asignaturas del área en todos los grados. Dicho informe incluye un diagnóstico selectivo de los aprendizajes en todos los grados y unas recomendaciones sobre el diseño y la implementación de los aprendizajes esperados.
3. Orientar a cada Coordinador de Nivel en el diseño y la implementación de los aprendizajes esperados.
4. Orientar pedagógicamente a los profesores cuando ellos lo soliciten, teniendo en cuenta las responsabilidades del profesor y las directrices del programa escolar de certificación de la calidad docente.
5. Participar en el Consejo Académico a través de sus reuniones y proyectos.
6. Promover el aprendizaje útil en todo su quehacer, entendiéndose por útil todo aprendizaje que ayuda a satisfacer las cinco necesidades básicas en el mundo real. Las habilidades o destrezas que más se han encontrado útiles para dicho propósito son escuchar, hablar, leer, escribir, resolver problemas reales, cooperar y liderar (crear futuros realmente deseados por una comunidad).

1. Facilitar y promover la certificación docente de todos los profesores de su nivel, de acuerdo con los lineamientos del colegio para tal fin.
2. Orientar y liderar a cada profesor del nivel para que su sistema de clase sea satisfactorio de las necesidades básicas y las imágenes deseadas de los estudiantes y del profesor, con base en observaciones de campo de sus clases y reuniones de retroalimentación al respecto.
3. Orientar y liderar a cada equipo docente de cada grado del nivel y sus coordinadores de grupo para que los profesores de un mismo grado trabajen coordinadamente hacia la satisfacción de las necesidades básicas y las imágenes deseadas de los estudiantes y profesores.
4. Orientar a cada equipo docente interdisciplinar de su nivel para que logre sus propósitos curriculares a través de las clases y las salidas pedagógicas.
5. Estudiar y registrar continuamente el sistema de trabajo de los profesores con relación a la Visión Institucional y las responsabilidades del profesor.
6. Determinar los aprendizajes esperados para cada asignatura de su nivel con base en las recomendaciones de profesores, asesores de área, otros coordinadores de nivel y el Rector, al igual que los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y estándares curriculares internacionales.
7. Orientar y liderar la solución de conflictos interpersonales, especialmente aquellos sobre formas graves de irrespeto de estudiantes y profesores, que se presenten en su nivel principalmente y en otros niveles cuando se requiera, teniendo en cuenta las condiciones de calidad de confianza, utilidad, autoevaluación, mejoramiento evidente y bienestar.
8. Mantener un registro estadístico del mejoramiento del sistema escolar de su nivel.