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“Hopes for Endangered Pink Dolphins” by Pablo Gonzalez – Ninth Grade


Students of 9th grade in their English Speech and Composition class made a great effort to submit assignments beyond the competent level. For the assignment called Environmental Problem and Solution, the work of Pablo Gonzalez Pachon was outstanding because, in a timely manner, he achieved 5 learning expectations: identifying logical errors and spurious statements in everyday situations such as political speeches or debates about the environment, advertisements, news releases, and pamphlets, responding thoughtfully and respectfully to diverse perspectives while summarizing points of agreement and disagreement, expressing or justifying own opinions and understanding with reasons and evidence, and demonstrating creativity and innovation to make new personal and global connections in light of the evidence and reasoning presented. 

Pablo also demonstrated mastery level when teaching others how to identify and ask significant questions that clarify various points of view, demonstrate an understanding of the interconnections among systems, and lead to better solutions for problems. Pablo also communicated effectively and appropriately in a multilingual environment using the target language and taught others to do so in an appealing podcast.

To conclude, Pablo developed and self-evaluated his writing by engaging in a writing process to plan, draft, edit, revise based on feedback, and publish, focusing on addressing what is most significant for a specific purpose and audience. Pablo also taught fellow students the path to accomplish all of the above as can be evidenced in the following essay: Congratulations Pablo!

Pablo Gonzalez Ninth Grade Student



Resumen: Los alumnos de 8º grado en su clase de Oratoria y Composición en Inglés se esforzaron por presentar trabajos más allá del nivel competente. Para la tarea denominada Problema y Solución Ambiental, el trabajo de Pablo González Pachón fue sobresaliente porque, de manera oportuna, logró 5 expectativas de aprendizaje: identificar errores lógicos y afirmaciones espurias en situaciones cotidianas como discursos o debates políticos sobre el medio ambiente, anuncios, comunicados de prensa y panfletos, responder de forma reflexiva y respetuosa a diversas perspectivas mientras resume los puntos de acuerdo y desacuerdo, expresar o justificar las propias opiniones y la comprensión con razones y pruebas, y demostrar creatividad e innovación para establecer nuevas conexiones personales y globales a la luz de las pruebas y los razonamientos presentados. 

Pablo también demostró un nivel magistral cuando enseñó a otros a identificar y hacer preguntas significativas que aclaran varios puntos de vista, demuestran una comprensión de las interconexiones entre los sistemas y conducen a mejores soluciones para los problemas. Pablo también se comunicó de forma eficaz y adecuada en un entorno multilingüe utilizando el lenguaje objetivo y enseñó a otros a hacerlo en un podcast atractivo.

Para concluir, Pablo desarrolló y autoevaluó su escrito participando en un proceso de redacción para planear, redactar, editar, revisar con base en los comentarios y publicar, centrándose en abordar lo más significativo para un propósito y una audiencia específicos. Pablo también enseñó a sus compañeros el camino para lograr todo lo anterior, como se puede evidenciar en el siguiente ensayo. ¡Felicidades Pablo! 

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