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Analyzing Fake News Based on Perspectives TED Talks with 10th graders

Ideas to support conceptual understanding of the topic:

1. Fake News Analysis Workshop support with classroom and ALMA: We organize a workshop where students work in small groups to analyze and deconstruct fake news articles. Provide them with a variety of examples and guide them through the process of critically evaluating the credibility of sources, fact-checking claims, and identifying biased or misleading information. Emphasize the importance of understanding the motives behind the creation and dissemination of fake news.

2. Fake News Project:We assign a project where students create their own fake news articles or videos. However, the twist is that their objective is not to deceive, but rather to educate. In this project, students must choose a topic related to their curriculum and create a piece of fake news that highlights the potential consequences of misinformation. Afterward, they will present their project to the class, discussing the techniques they used to make it appear credible and the underlying message they intended to convey.

3. Real-World Fake News Analysis:We engage students in real-world examples of fake news by discussing current events or controversial topics. Provide them with news articles or videos that demonstrate the spread of misinformation and conflicting narratives. Encourage open discussions where students can critically analyze the sources, evaluate the evidence, and identify any biases or hidden agendas. This will help students develop their ability to question information, consider multiple perspectives, and form their own informed opinions

Rochester School English 10th grade Teacher: Javier Mauricio Cucalón V.

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Analizando las noticias falsas

Ideas para apoyar la comprensión conceptual del tema:

1. Taller de análisis de noticias falsas:Con mi grupo de 10 grado organizamos un taller donde los estudiantes trabajaron en grupos pequeños para analizar y desarmar artículos de noticias falsas. Les proporcionamos una variedad de ejemplos y los guiamos en el proceso de evaluar críticamente la credibilidad de las fuentes verificando los hechos al identificar la información sesgada o engañosa. Por otro lado, la importancia de comprender los motivos detrás de la creación y difusión de noticias falsas.

2. Proyecto de noticias falsas: A los estudiantes se les asigno un proyecto en el que debían crear sus propios artículos o videos de noticias falsas. Sin embargo, la particularidad es que su objetivo no es engañar, sino educar. En este proyecto, los estudiantes deben elegir un tema relacionado con su plan de estudios y crear una pieza de noticias falsas que destaque las posibles consecuencias de la desinformación. Después, presentarán su proyecto a la clase, discutiendo las técnicas que utilizaron para que parezca creíble y el mensaje subyacente que pretendían transmitir.

3. Análisis de noticias falsas en el mundo real: Esta actividad Involucra a los estudiantes en ejemplos de noticias falsas en el mundo real al discutir eventos actuales o temas controvertidos. Proporciónales artículos de noticias o videos que demuestren la propagación de desinformación y narrativas contradictorias. Fomenta discusiones abiertas donde los estudiantes puedan analizar críticamente las fuentes, evaluar la evidencia e identificar cualquier sesgo o agenda oculta. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar su capacidad para cuestionar la información, considerar múltiples perspectivas y formar sus propias opiniones informadas.

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