¿Cómo ser un científico?
Por Miss Saris, Primero A
Los estudiantes de Primero A del Colegio Rochester han comenzado una profunda exploración sobre lo que realmente significa ser un científico. Como parte de este proceso, dieron el primer paso fundamental de toda investigación científica: la observación. A través de la actividad How to Be a Scientist?, los estudiantes observaron diversos objetos de su entorno cotidiano, como rocas, pañuelos, reglas, esponjas, lápices, bloques y cucharas. Aunque estos elementos les resultaban familiares, asumieron el reto de examinarlos con mayor detenimiento, utilizando sus sentidos para identificar sus características y registrar sus hallazgos en el cuaderno de EMS.
Después de observar cada objeto, los estudiantes repasaron la información que debían registrar. Primero realizaron un dibujo del objeto, luego escribieron su nombre, identificaron su tamaño y describieron cómo se sentía al tacto. Posteriormente, se organizaron en sus grupos base, una estrategia característica del Colegio Rochester que promueve la construcción de relaciones sólidas, la confianza y el trabajo en equipo durante todo el año escolar. Cada grupo recibió un objeto que posteriormente fue rotado para que todos pudieran completar la información correspondiente. Durante esta experiencia, los estudiantes trabajaron de manera colaborativa, asegurándose de que todos los integrantes de su grupo comprendieran y registraran la información de forma adecuada.
A través de esta actividad, los estudiantes fortalecieron sus habilidades para organizar información básica en inglés y desarrollar competencias de trabajo colaborativo. Al mismo tiempo, lograron satisfacer varias de las necesidades fundamentales propuestas por la Teoría de la Elección. Experimentaron poder y reconocimiento al asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje; amor y pertenencia al sentirse parte de un grupo que los apoyaba constantemente; y libertad al tener la oportunidad de registrar sus propias observaciones y conclusiones. Esta experiencia ha sido altamente significativa y gratificante, reforzando desde el inicio del año escolar la importancia de la colaboración, la participación y el aprendizaje compartido.
How to be a scientist?
By Miss Saris, Second A
The Second A students at Rochester School have begun an in-depth exploration of what it truly means to be a scientist. As part of this learning process, they took the first essential step of scientific inquiry: observation. Through the activity How to Be a Scientist?, students carefully examined a variety of everyday objects, including rocks, tissues, rulers, sponges, pencils, blocks, and spoons. Although they were already familiar with these items, they embraced the challenge of observing them more closely, using their senses to identify their characteristics and record their discoveries in their EMS notebooks.
After observing the objects, students reviewed the information they were expected to record. First, they drew the object, then wrote its name, identified its size, and described how it felt. Following the instructions, students worked within their base groups, a Rochester School practice designed to foster strong relationships, trust, and teamwork throughout the school year. Each group received an object that was later rotated among the teams, allowing all students to complete the corresponding observations. During this process, students collaborated effectively and ensured that every member of the group understood and recorded the information accurately.
Through this activity, students strengthened their ability to organize basic information in English while developing important collaborative learning skills. At the same time, they fulfilled several of the basic needs described in Choice Theory. They experienced power and achievement by taking responsibility for their own learning process; love and belonging through the support and cooperation within their groups; and freedom by recording observations based on their own perceptions and discoveries. This meaningful experience has reinforced the value of teamwork, active participation, and shared learning from the very beginning of the school year, helping students feel successful and engaged in their learning journey.
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