Leer sin palabras: el poder de la imaginación en prejardín

Por Valentina Rincón, Reading Coach

¿Cómo leer un libro sin texto? En la clase de biblioteca, los estudiantes de prejardín han descubierto una forma distinta y poderosa de acercarse a la lectura: los libros silentes. Como preparación para la visita de nuestro autor invitado, Dipacho —reconocido por crear historias sin palabras—, los niños han explorado libros en los que las imágenes son las protagonistas.

La experiencia se ha convertido en una verdadera aventura de descubrimiento. A partir de una misma imagen, los estudiantes han construido múltiples historias, evidenciando que la lectura va mucho más allá de las palabras escritas. El proceso inicia de manera sencilla pero intencionada: abrimos el libro con una canción, observamos con atención cada ilustración —de arriba abajo, de izquierda a derecha o incluso en desorden— y luego narramos lo que creemos que está sucediendo.

Así, un mismo libro dio lugar a interpretaciones completamente distintas entre prejardín A, B y C, enriqueciendo la experiencia colectiva y validando la diversidad de miradas. En este proceso, surge con frecuencia una afirmación espontánea: “Miss, yo no sé leer”. Frente a esto, la respuesta es clara: todos sabemos leer. Leer también es interpretar, imaginar, construir sentido y conectar ideas.

Al permitir que los estudiantes observen, exploren y dejen volar su imaginación, se da un primer paso fundamental en su proceso lector. Los libros silentes abren un universo de posibilidades donde una sola imagen puede contener infinitas historias, fortaleciendo la confianza, la expresión oral y el gusto por la lectura.

Este tipo de experiencias evidencian que, desde edades tempranas, los estudiantes no solo aprenden a leer, sino que se reconocen como lectores capaces de crear, interpretar y compartir historias con otros.

---

Reading without words: the power of imagination in pre-kindergarten

By Valentina Rincón, Reading Coach

How can we read a book without text? In library class, pre-kindergarten students have been discovering a powerful and different way to approach reading: silent books. As preparation for the visit of our guest author, Dipacho—well known for creating stories without words—students have explored books where images take the leading role.

This experience has become a true journey of discovery. From a single image, students have created multiple stories, showing that reading goes far beyond written words. The process is simple yet intentional: we open the book with a song, carefully observe each illustration—from top to bottom, left to right, or even out of order—and then narrate what we think is happening.

In this way, the same book led Pre-K A, B, and C to create completely different stories, enriching the collective experience and validating diverse perspectives. During this process, students often say, “Miss, I don’t know how to read.” The answer is clear: everyone knows how to read. Reading also means interpreting, imagining, building meaning, and making connections.

By allowing students to observe, explore, and let their imagination grow, we take a fundamental first step in their reading journey. Silent books open a world of possibilities where a single image can hold countless stories, strengthening confidence, oral expression, and a love for reading.

Experiences like this show that, from an early age, students not only learn to read, but also begin to see themselves as readers capable of creating, interpreting, and sharing stories.