Valores en acción: aprendizaje a través del movimiento y la exploración en Transición

Por María Juliana Rodríguez, Coordinadora de Familia de Transición

En el Colegio Rochester creemos que los valores se construyen no solo desde la teoría, sino a través de experiencias significativas que permiten a los estudiantes vivirlos en su día a día. En primero, los estudiantes han estado explorando activamente qué significa poner los valores en acción, como parte de su proceso de formación en virtudes.

Como punto de partida, trabajaron con el acróstico “SHICKEL”, que representa los valores fundamentales de nuestra comunidad educativa. A través de esta actividad, comenzaron a comprender el significado de cada valor, su importancia y la manera en que pueden reflejarse tanto dentro como fuera del aula.

De manera complementaria, los estudiantes han plasmado el acróstico en sus cuadernos mediante dibujos y escritos. Cada semana se profundiza en una letra, lo que permite un acercamiento progresivo y significativo a cada valor, fortaleciendo su comprensión y apropiación.

Para enriquecer este proceso, se incorporaron experiencias de aprendizaje a través del movimiento. Los estudiantes exploraron la formación de las letras con su cuerpo, en secuencias de movimiento lento y rápido, integrando la actividad física con el aprendizaje de manera dinámica y memorable. Esta estrategia favorece la conexión entre el cuerpo, la mente y el significado de cada valor.

Una de las actividades más significativas fue la “Búsqueda de Virtudes”, en la que los estudiantes recorrieron distintos espacios del colegio siguiendo un recorrido guiado, mientras identificaban las letras ubicadas en diferentes puntos. Durante esta experiencia, observaron y dialogaron sobre cómo los valores están presentes en la vida cotidiana de la comunidad escolar, reconociéndolos en acción y comprendiendo su impacto en la convivencia.

A través de estas experiencias, los estudiantes no solo aprenden sobre valores, sino que comienzan a interiorizarlos y a ponerlos en práctica. Su entusiasmo, curiosidad y creciente conciencia evidencian su desarrollo como miembros activos de la comunidad.

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Values in action: learning through movement and exploration in first grade

By María Juliana Rodríguez, First Grade Family Coordinator

At Rochester School, we believe that values are best learned not only through words, but through meaningful experiences. In first grade, students have been actively exploring what it means to put values into action as part of their ongoing work with virtues.

As an introduction to this topic, students engaged with the acrostic “SHICKEL,” which represents the core values of our school. Through this activity, they began to understand what each value stands for, why it is important, and how it can be reflected in their daily lives both inside and outside the classroom.

Additionally, students have been drawing and writing the acrostic in their notebooks. Each week, they focus on one letter, allowing them to explore each value in depth. This gradual approach strengthens their understanding and fosters a meaningful connection with each value.

To enrich this process, students explored each letter through movement. They practiced forming the letters using their bodies in both slow and fast sequences, integrating physical activity with learning in a dynamic and memorable way. This strategy allowed them to connect movement with meaning.

One of the most meaningful activities was the “Virtues Hunt,” in which students walked through different areas of the school following a guided path while identifying the letters displayed across campus. As they moved, they observed and discussed how these values are present in everyday school life, recognizing them in action and understanding their impact on coexistence.

Through these experiences, students are not only learning about values—they are beginning to live them. Their enthusiasm, curiosity, and growing awareness reflect how they are developing as active contributors to their community.