El Autorretrato como Medio para Reconocer Emociones.
- Christine Taunton Engel
- hace 5 días
- 1 Min. de lectura
Por Carolina Jiménez López, Profesora de Artes Visuales Preescolar
Durante la clase de Artes Visuales, los niños y niñas de Transición desarrollaron una experiencia significativa a través del autorretrato, en la cual exploraron su identidad y el reconocimiento de las emociones. Esta actividad estuvo orientada a fortalecer la habilidad: “Relaciono los rasgos y gestos de mi rostro con las emociones”, utilizando como medios de expresión la técnica del lápiz y el pastel graso.
A partir de la observación de su propio rostro, los estudiantes identificaron rasgos como los ojos, la boca, las cejas y la forma del rostro, comprendiendo cómo estos cambian según la emoción que desean representar —alegría, tristeza, enojo, sorpresa, entre otras—. Mediante el dibujo en lápiz, realizaron trazos iniciales que les permitieron organizar el espacio y definir las proporciones básicas de su cara, fortaleciendo la coordinación viso-motora y el control del trazo.
Self-Portraiture as a Means of Recognizing Emotions
By Carolina Jiménez López, Preschool Visual Arts Teacher
During Visual Arts class, First Grade students engaged in a meaningful learning experience through self-portraiture, exploring their identity and learning to recognize emotions. This activity was designed to strengthen the skill: “I relate the features and gestures of my face to emotions,” using pencil and oil pastels as expressive techniques.
Through careful observation of their own faces, students identified features such as the eyes, mouth, eyebrows, and face shape, understanding how these change depending on the emotion they wished to represent—joy, sadness, anger, surprise, among others. By sketching with pencil, they created initial outlines that helped them organize space and define basic facial proportions, strengthening visual-motor coordination and control of line.
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