Ritmo, Juego y Creación en Prejardín
- Christine Taunton Engel
- hace 5 días
- 2 Min. de lectura
Por Diego Vargas, profesor de Música preescolar
En la clase de Educación Artística, los niños y niñas de prejardín, dentro del eje temático Experiencia y creación artística, vivieron un primer acercamiento a la creación y lectura rítmica de manera lúdica y significativa.
A través de relaciones visuales, los estudiantes trabajaron con tres figuras geométricas: un cuadrado, un triángulo y un círculo. Cada figura fue asociada a una palabra concreta —chocolate para el cuadrado, queso para el triángulo y pan para el círculo—, representando distintas figuras musicales. Esta estrategia permitió que los niños comprendieran el ritmo desde el juego y la experimentación.
Al organizar las figuras en diferentes secuencias, los estudiantes crearon sus propios ritmos, los interpretaron de forma oral y los leyeron como si se tratara de una partitura. De esta manera, fortalecieron habilidades de lectura rítmica, atención y creatividad, mientras exploraban el lenguaje musical de forma activa y divertida.
Esta experiencia evidencia cómo, desde edades tempranas, el aprendizaje del ritmo puede construirse a partir del juego, la imaginación y la exploración artística.
Rhythm, Play, and Creation in Pre-K
By Diego Vargas, Preschool Music Teacher
In Art Education class, Pre-K students, as part of the thematic focus Artistic Experience and Creation, experienced an early introduction to rhythm creation and rhythmic reading in a playful and meaningful way.
Through visual relationships, students worked with three geometric shapes: a square, a triangle, and a circle. Each shape was associated with a specific word—chocolate for the square, cheese for the triangle, and bread for the circle—representing different musical figures. This strategy allowed children to understand rhythm through play and experimentation.
By arranging the shapes in different sequences, students created their own rhythms, performed them orally, and read them as if they were a musical score. In doing so, they strengthened rhythmic reading skills, attention, and creativity while exploring musical language in an active and enjoyable way.
This experience shows how rhythmic learning can be built from an early age through play, imagination, and artistic exploration.
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